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合唱教育的生命化属性

加入时间:2007-3-20 10:20:53 作者:佚名 来源:2006年2020最新免费彩金会刊 点击数: 【字体:

马梅在《人民音乐》2006年2月号总第479期中认为:最能表达生命存在的直接方式是人的体验性,体验是艺术教育内在的生命基础,合唱教育目标不仅仅是教师传授合唱作品与学生学会歌咏这一层面,更重要的是使每个学生学会体验。学生在对合唱作品的学习过程中,不断体验作品的审美境界,这种体验的不断生成性也是学生生命充分展现和审美观不断建构的过程。学生的合唱艺术美感是在合唱教育的不断交流互动过程中生成的,每个人对艺术美感的建构是有差异的,但都有确认自己本质力量的要求,这就是一种对自我生命确认的要求,教师要想使学生获得对艺术美感的多种理解与认识,就需要教师与学生、学生与学生之间不断地相互交流与互动,去挖掘、展示他们的本质力量,使他们的生命更富有意义。教与学是将作品知识,教师知识及师生互动产生的新知识赋予了感悟认识和思想意识,学生通过自己的热情投入和参与深深地将自己所学所思印于脑海中,与自己的隐性知识融会贯通,使之生成新的、发展性的知识。近年来,笔者一直潜心于普通高校的合唱教育。实践证明合唱教育中的生命化属性的体现实效是明显的。
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